Спасительные «Стратегии чтения» для детей, не понимающих прочитанного
Ваш ребёнок может читать текст бегло и без запинок. Однако если после окончания чтения на простые вопросы «О чём была эта история?» или «Кто главный герой?» вы получаете лишь растерянный взгляд — вы столкнулись с очень распространённой проблемой. У детей со специфическими трудностями обучения (дислексией) даже при механически освоенном навыке чтения могут возникать нарушения на этапе смыслового восприятия текста.
Не беспокойтесь: существуют научно обоснованные и эффективные стратегии понимания прочитанного, которые помогут ребёнку мысленно воссоздавать читаемый текст, кратко пересказывать его и давать правильные ответы на вопросы.
Понимание прочитанного — динамичный процесс
Навык понимания прочитанного не сводится лишь к ответам на вопросы после завершения текста. В обучении стратегиям чтения применяются стратегии до чтения, во время чтения и после чтения. Для успешного результата необходимо использовать все три этапа в совокупности.
1. Стратегии до чтения
Подготовка ребёнка к тексту перед началом чтения — это своеобразная интеллектуальная разминка. Основная цель стратегий до чтения — формирование предварительных знаний о предстоящем тексте и мотивация ребёнка к чтению.
Примерами стратегий до чтения служат: обсуждение заголовка и иллюстраций, постановка вопросов, высказывание предположений о содержании текста. Вы можете пробудить любопытство ребёнка, спросив: «Как ты думаешь, что произойдёт в истории, если судить по этому заголовку?»
2. Стратегии во время чтения
Во время чтения ребёнок нередко сосредоточен лишь на озвучивании слов и упускает смысл. Цель стратегий во время чтения — понимание смысловых единиц текста, установление связей между ними, а также соотнесение имеющихся знаний с информацией, содержащейся в тексте.
В ходе чтения можно применять такие стратегии, как подчёркивание смысловых единиц и внесение их в схему, пересказ прочитанного фрагмента и высказывание прогнозов.
Кроме того, эффективным методом формирования навыков понимания прочитанного является интерактивное совместное чтение — практика, описывающая взаимодействие между взрослым и ребёнком, возникающее в процессе рассматривания или чтения книги.
3. Стратегии после чтения
После завершения текста необходимо провести обобщение, чтобы полученные знания не «растворились». Стратегии после чтения применяются с целью целостного осмысления всего текста и повторного обращения к непонятым фрагментам.
К стратегиям после чтения относятся: составление краткого пересказа прочитанного, устный пересказ текста и ответы на вопросы.
Визуализация информации с помощью графических организаторов
В работе над пониманием прочитанного при дислексии перевод абстрактных текстов в наглядную форму имеет первостепенное значение. Главным помощником в этом служат графические организаторы.
Графические организаторы — это инструменты, визуализирующие содержание текста и связи внутри него. Они являются наиболее эффективным средством для структурированного представления информации. Для более глубокого анализа текста ребёнком могут составляться схемы повествования, концептуальные схемы или схемы сравнения.
Графические организаторы могут применяться до, во время и после обучения. Например, составление в ходе чтения карты истории — с обозначением начала, середины, конца и персонажей в соответствующих визуальных блоках — значительно облегчает ребёнку организацию информации в сознании. По завершении обучения они используются для оценки усвоения знаний и связей между ними, а также для обобщения материала.
Интерактивные занятия по чтению с применением е-реабилитации
Самостоятельное применение этих стратегий и схем дома может показаться сложным. Возможно, внимание вашего ребёнка быстро рассеивается или занятия с бумагой и карандашом его утомляют.
e-rehabilitasyon.com позволяет перевести занятия по пониманию прочитанного в полностью интерактивный и увлекательный формат. В ходе онлайн-сеансов в режиме реального времени наш специалист-педагог демонстрирует на экране цифровые графические организаторы и цветовую разметку текста. Педагог в индивидуальном режиме применяет с вашим ребёнком техники интерактивного совместного чтения прямо через экран. Вместе они подчёркивают ключевые фрагменты текста, совместно заполняют цифровые карты истории и превращают процесс чтения из пассивного действия в активную игру.
Пока ребёнок визуализирует текст с помощью красочных схем на экране, его навыки понимания стремительно развиваются, и «чтение» перестаёт быть механическим запоминанием, превращаясь в увлекательное путешествие в мир смыслов.
Сделайте читательский путь вашего ребёнка осмысленным!
Если ваш ребёнок читает бегло, но не может ответить на вопросы по тексту — свяжитесь с нами, чтобы освоить стратегии понимания прочитанного и цифровые графические организаторы под руководством наших специалистов.
Запишитесь на бесплатную предварительную консультацию прямо сейчас, чтобы оценить навыки чтения вашего ребёнка Записаться