Процесс обучения чтению и письму при нарушениях слуха: интерактивное чтение книг
Родители детей с нарушениями слуха нередко отмечают, что в дошкольном или младшем школьном возрасте их дети равнодушны к книгам или не могут осмыслить услышанные истории. То, что ребёнок дослушал или дочитал книгу до конца, не означает, что он действительно понял события в ней. Особенно при закладывании основ грамотности у детей с нарушениями слуха необходимы стратегии, активно вовлекающие ребёнка в процесс, а не пассивные и традиционные методы чтения.
В модуле «Чтение и письмо» программ коррекционной поддержки, разработанных в соответствии со стандартами Министерства национального образования, ставится цель обеспечить успешное овладение навыками ранней грамотности, первоначального чтения и письма, понимания прочитанного и понимания на слух у лиц с нарушениями слуха. Одним из наиболее эффективных инструментов для достижения этих целей является метод интерактивного чтения книг.
Что такое интерактивное чтение книг и почему оно важно?
Совместное чтение родителем иллюстрированной книги с ребёнком в целях развития языковых навыков и ранней грамотности — широко рекомендуемая практика. Однако это не должно быть односторонним озвучиванием текста. Термин «интерактивное чтение книг» описывает взаимодействие, возникающее между взрослым и ребёнком (или детьми) во время просмотра или чтения книги.
Интерактивное чтение является весьма эффективным методом формирования таких важных областей ранней грамотности, как осознание письменной речи, фонологическое осознание, понимание на слух, словарный запас и знание букв. Кроме того, данная практика играет большую роль в развитии языковых и коммуникативных навыков детей.
Практические стратегии, применяемые во время чтения
Чтобы превратить ребёнка из пассивного слушателя в активного участника во время совместного чтения, можно применять следующие стратегии:
Прогнозирование: До начала чтения ребёнку предлагается высказать предположения о содержании текста, опираясь на название книги, заголовок или иллюстрацию. Это пробуждает любопытство ребёнка.
Вовлечение в процесс: В ходе слушания следует поощрять ребёнка строить предположения о дальнейших событиях. С помощью вопросов типа «Как ты думаешь, что будет дальше?» ребёнка вовлекают в историю.
Установление связей: Во время слушания нужно побуждать ребёнка устанавливать причинно-следственные связи между событиями в истории. Эта стратегия помогает обогащать словарный запас и осмыслять логическую структуру событий.
Цифровые и интерактивные сеансы чтения с e-Rehabilitation
Повысить интерес ребёнка к книгам и профессионально поддержать развитие навыков понимания в домашних условиях не всегда просто. На платформе e-rehabilitasyon.com мы переводим процесс чтения в полностью интерактивный формат на нашей цифровой платформе.
Наши специалисты — логопеды и речевые терапевты — в ходе онлайн-сеансов используют технологию демонстрации экрана, проецируя специально подобранные цифровые книги со сказками на экран ребёнка. Терапевт не просто читает книгу: он указывает на иллюстрации на экране, обращает внимание на анимацию и задаёт ребёнку вопросы — «Почему так случилось, как ты думаешь?» или «Что, по-твоему, чувствует этот персонаж?» — мгновенно делая его частью истории.
В комфортной домашней обстановке, благодаря этому безопасному и красочному опыту чтения перед экраном, ребёнок быстро развивает навыки понимания на слух и формирует совершенно новое, позитивное отношение к книгам.
Поддержите развитие ранней грамотности вашего ребёнка!
Если вы замечаете, что ваш ребёнок не понимает прочитанного, и хотите выстроить с ним прочную связь с книгами, познакомьтесь с интерактивными цифровыми сеансами чтения в исполнении наших специалистов-терапевтов.
Запишитесь на бесплатную предварительную консультацию для оценки навыков интерактивного чтения прямо сейчас — Запланировать