Spielen lernen: Der Übergang vom einfachen zum symbolischen Spiel
Es kann enttäuschend sein zu sehen, wie Ihr Kind das bunte Lernspielzeug, das Sie voller Begeisterung gekauft haben, nicht zweckgemäß benutzt, sondern es einfach auf den Boden wirft oder damit Geräusche macht. Viele Eltern fragen sich, warum ihr Kind die Räder eines Spielzeugautos dreht, anstatt damit zu fahren, oder die Puppe wirft, anstatt sie zu schlafen zu legen.
Dieses Verhalten ist keine Trotzreaktion, sondern eine entwicklungsbedingte Besonderheit, die bei Kindern mit einer geistigen Behinderung häufig vorkommt. Personen mit geistiger Behinderung erwerben Spielfertigkeiten zwar in der typischen Entwicklungsreihenfolge, jedoch ist ihr Spielentwicklungsniveau begrenzt. Im Vergleich zu typisch entwickelten Personen neigen sie dazu, mit weniger Abwechslung und Häufigkeit zu spielen. Zudem kann ihre Spielmotivation während der Spielzeit gering sein. Mit der richtigen Förderung kann jedoch die Spielentwicklung Ihres Kindes unterstützt und der Übergang von der einfachen Spielphase zu komplexen Fantasiespielen ermöglicht werden.
Was sind die Phasen der Spielentwicklung?
Das Erlernen des Spielens mit Spielzeug ist ein schrittweise verlaufender Prozess. Diese Phasen lassen sich wie folgt zusammenfassen:
1. Einfaches Spiel (Exploratives Spiel)
Diese Phase umfasst wahllose Spielhandlungen ohne Berücksichtigung der Funktion des Gegenstands. Verhaltensweisen wie das Schütteln, Gegeneinanderschlagen oder Werfen von Gegenständen sind typische Beispiele für das einfache Spiel. In dieser Phase versucht Ihr Kind, die Welt zu entdecken; es interessiert sich nicht dafür, wozu ein Gegenstand dient, sondern für das Geräusch, das er beim Aufprallen auf den Boden macht.
2. Zweckgerichtetes Spielen mit Spielzeug (Funktionsspiel)
Diese Phase ist die Stufe, in der Gegenstände entsprechend ihrer Funktion verwendet werden. Ihr Kind beginnt nun zu verstehen, wozu Gegenstände dienen. Handlungen mit Gegenständen wie das Fahren eines Autos, das Schütteln einer Rassel oder das Rollen eines Balls entstehen in dieser Phase. Anstatt das Auto nur zu werfen, beginnt es, es auf dem Tisch mit einem „Brumm