Lese- und Schreibprozess für sehbehinderte Kinder: Schriftgröße, Kontrast und die richtige Beleuchtung
Der Schulstart und die ersten Schritte beim Lesen- und Schreibenlernen Ihres Kindes sind aufregend – können für Eltern von Kindern mit Sehrest (sehbehinderte Kinder) jedoch auch mit verschiedenen Sorgen verbunden sein. Vielleicht bemerken Sie, dass Ihr Kind Schwierigkeiten hat, Buchstaben zu erkennen, sich zu weit über das Buch beugt oder die Arbeit nach kurzer Zeit abbricht, weil die Augen ermüden.
Denken Sie daran: Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben bei Sehbehinderung hängen nicht mit mangelnder Motivation des Kindes zusammen, sondern damit, dass die verwendeten Materialien nicht an seine Sehweise angepasst sind. Wie im Lese- und Schreib-Modul der Förder- und Rehabilitationsprogramme festgehalten wird, müssen Lese- und Schreibmaterialien für sehbehinderte Personen hinsichtlich Schriftgröße, Schriftart, Kontrast u. ä. angepasst werden. Lassen Sie uns einen genauen Blick auf die physischen Anpassungen werfen, die Sie zu Hause und in der Schule vornehmen können, damit Ihr Kind seinen vorhandenen Sehrest optimal nutzen kann.
1. Schriftgröße und die Kraft kontrastreicher Farben
Der erste Schritt, damit Ihr Kind Lesematerialien problemlos wahrnehmen kann, besteht darin, die richtige Schriftgröße und den passenden Farbkontrast zu finden.
Die richtige Schriftgröße bestimmen: Bei der Einschätzung und beim Unterrichten einer Person muss eine ihrer Sehfähigkeit entsprechende Schriftgröße und Schriftart gewählt werden. Die Schriftgröße, die die Person noch lesen kann, wird ermittelt und schriftliche Materialien müssen in dieser Größe erstellt werden. Entsprechend dem Bedarf Ihres Kindes sollten Bücher mit großer Schrift bevorzugt werden.
Hintergrund- und Formkontrast: Kontrast bezeichnet grundsätzlich den Farbunterschied zwischen einem Objekt und seinem Hintergrund. Es sollten Abbildungen verwendet werden, die die Person gut erkennen und von denen sie Formen gut unterscheiden kann. Die verwendeten Kontrastfarben sorgen dafür, dass Buchstaben auf dem Papier deutlich hervortreten. Die Abbildungen sollten möglichst schlicht, frei von Komplexität sowie hinsichtlich Hintergrund-Form- und Farbkontrast geeignet sein.
2. Die Lernumgebung gestalten: Richtige Beleuchtung und Sitzordnung
Licht ist einer der entscheidendsten Faktoren in der Welt sehbehinderter Personen. Allerdings ist der Lichtbedarf jedes Kindes unterschiedlich.
Individueller Lichtbedarf: Manche Sehbehinderte bevorzugen eine helle Umgebung, während andere gedämpftes Licht wünschen. Die Beleuchtungsart, bei der die Person besser sieht und sich wohler fühlt, muss ermittelt und die Lernumgebung entsprechend dieser Kriterien gestaltet werden.
Lichtrichtung: Der sehbehinderte Schüler sollte im Klassenzimmer nicht auf der hellen Seite, sondern mit dem Rücken zum Fenster sitzen, sodass das Sonnenlicht von hinten einfällt. So wird verhindert, dass das Licht auf der Seite reflektiert (blendet).
3. Die goldene Regel: Nicht den Kopf senken, sondern die Seite näher bringen!
Sehbehinderte Personen möchten das Lesematerial möglicherweise näher an die Augen halten, um es besser sehen zu können. Der häufigste physische Fehler dabei ist jedoch, dass das Kind sich über das Buch beugt.
Ermüdungs- und Schattenproblem: Das gebückte Arbeiten über einer Seite verursacht nicht nur Ermüdung in Nacken und Rücken, sondern erschwert auch das Sehen, da der Kopf einen Schatten auf die Seite wirft.
Verwendung eines Lesepults: Das Wichtigste ist hier nicht, den Kopf zur Seite zu neigen, sondern die Seite näher an die Augen zu bringen. Um das Lesematerial näher an die Augen zu bringen, können Lesepulte oder dicke Ordner verwendet werden.
4. Fördermaterialien für Sehbehinderte: Auswahl von Heft und Stift
Die richtige Auswahl von Fördermaterialien für Sehbehinderte beugt Frustration beim Schreiben vor.
Hefte mit kräftigen Linien: Das verwendete Heft sollte Linien in kräftiger, dunkler Farbe aufweisen. Dies erleichtert das Verfolgen der Zeilen erheblich.
Stifte mit kräftigem Strich: Damit die Person beim Schreiben das Geschriebene sehen und lesen kann, sollte ein dunkel schreibender Bleistift der Härte B oder 2B, manchmal auch ein Filzstift verwendet werden. Um den Stift bequemer und an der richtigen Stelle greifen zu können, sollten auffällig farbige Stifthalter verwendet werden.
Lesefenster: Wenn die Person beim Lesen häufig die Zeile verliert oder statt in der nächsten Zeile weiterzulesen an den Zeilenanfang zurückspringt, kann ein Lesefenster aus dunkel gefärbtem Karton eingesetzt werden.
Optimales Leseerlebnis durch E-Rehabilitation
Es kann sehr aufwendig und kostspielig sein, Schriftgröße, Kontrast und Hintergrundfarbe in physischen Büchern oder Heften jedes Mal genau auf den Bedarf Ihres Kindes abzustimmen. Bei den Online-Tele-Therapie-Sitzungen, die wir auf e-rehabilitasyon.com anbieten, lösen wir dieses Problem mithilfe der Vorteile der digitalen Welt vollständig.
Dank der in den Online-Sitzungen mit unseren Fachkräften eingesetzten Bildschirmfreigabe-Technologie können Schriftgröße, Hintergrund-Form-Kontrast und Farbeinstellungen des Textes innerhalb von Sekunden individuell auf den aktuellen Bedarf Ihres Kindes angepasst werden. Den Seitenhintergrund schwarz und die Schrift gelb einzufärben oder nur die zu lesende Zeile hervorzuheben und die anderen Zeilen abzudunkeln, ist im digitalen Umfeld mit einem einzigen Klick möglich. Ihr Kind erlebt so das komfortabelste und effektivste Leseerlebnis in einer vollständig auf es zugeschnittenen digitalen Umgebung, ohne Nacken oder Augen zu belasten.
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