Apprendre à Jouer : De la Manipulation Simple au Jeu Symbolique
Voir votre enfant jeter par terre ou frapper l'un contre l'autre ce jouet coloré et éducatif que vous lui avez acheté avec enthousiasme, plutôt que de l'utiliser à bon escient, peut vous décevoir. Beaucoup de parents se demandent pourquoi leur enfant fait tourner les roues d'une voiture au lieu de la conduire, ou lance sa poupée au lieu de la faire dormir.
Cette situation n'est pas un caprice, mais une différence développementale fréquemment observée chez les enfants présentant une déficience intellectuelle. Les personnes ayant une déficience intellectuelle acquièrent les compétences de jeu selon la séquence du développement typique, mais leur niveau de développement du jeu reste limité. Elles ont tendance à jouer avec moins de variété et moins de fréquence que les personnes au développement typique. De plus, leur motivation à jouer pendant les temps de jeu peut être faible. Toutefois, avec un accompagnement adapté, le développement du jeu de votre enfant peut être soutenu et la transition du stade de jeu simple vers des jeux d'imagination plus complexes peut être facilitée.
Quelles sont les étapes du développement du jeu ?
L'apprentissage de votre enfant à jouer avec des jouets est un processus progressif. Ces étapes peuvent être résumées comme suit :
1. Jeu Simple (Jeu Exploratoire)
Cette étape comprend des comportements de jeu aléatoires sans tenir compte de la fonction de l'objet. Agiter un objet quelconque, le frapper contre un autre ou le lancer sont des exemples de jeu simple. À ce stade, votre enfant essaie en réalité de découvrir le monde ; il ne s'intéresse pas à l'utilité de l'objet, mais au son qu'il produit en tombant par terre.
2. Jeu Fonctionnel avec les Jouets (Jeu Fonctionnel)
Cette étape correspond à l'utilisation des objets en fonction de leur usage. Votre enfant commence à comprendre à quoi servent les objets. Des actions telles que conduire une voiture, agiter un hochet ou rouler une balle apparaissent à ce stade. Au lieu de simplement lancer la voiture, il commence à la faire rouler sur la table en faisant « vroom ».
3. Jeu Symbolique
Le jeu symbolique est l'un des niveaux les plus élevés atteints par les compétences de jeu dans le cadre de la déficience intellectuelle. Le jeu symbolique implique d'effectuer des actions en « faire-semblant », avec ou sans figurines, avec ou sans objets, en jouant un rôle ou en interprétant un personnage.
La caractéristique la plus marquante du stade de jeu symbolique est l'utilisation d'objets comme s'ils étaient d'autres objets. Faire semblant de boire en utilisant une trousse à crayons comme verre est un excellent exemple de cette compétence. Dans les programmes d'éducation spécialisée, poser une assiette sur sa tête comme un chapeau, faire rouler un lego comme une voiture ou porter des blocs à l'oreille comme un téléphone sont cités comme exemples d'actions symboliques avec objets.
Le « Jeu Parallèle » comme Étape de Socialisation
Lorsque votre enfant apprend à jouer seul, l'étape suivante consiste à l'habituer aux environnements sociaux et aux autres enfants. C'est là qu'intervient le stade du jeu parallèle. Le jeu parallèle est un jeu joué avec des jouets similaires à proximité d'un partenaire de jeu. Même si votre enfant ne joue pas directement avec son camarade à ce stade, il manifeste des comportements sociaux tels que regarder le visage du partenaire qui utilise le même jouet, regarder le jouet dans sa main, sourire ou demander le jouet au partenaire.
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Permettre à votre enfant de passer du jeu simple au jeu symbolique ou lui apprendre le jeu parallèle ne se réalise pas simplement en lui donnant de nouveaux jouets ; ce processus nécessite un partenaire de jeu actif et un accompagnement professionnel.
e-rehabilitasyon.com Sur notre plateforme, nos éducateurs spécialisés s'invitent directement dans la salle de jeux de votre enfant via des connexions vidéo en direct. Notre thérapeute, face à l'écran, endosse selon les besoins le rôle d'un « compagnon de jeu » très amusant ; il modélise directement pour votre enfant en faisant semblant avec ses propres objets devant la caméra (par exemple, en faisant d'un bloc un téléphone et en appelant votre enfant).
En même temps, notre thérapeute vous accompagne en vous coachant, vous qui êtes le meilleur compagnon de jeu à la maison. Durant la séance en direct, il vous enseigne comment communiquer avec votre enfant à travers le jeu, en vous disant par exemple « Maintenant, tenez l'assiette comme un volant et montrez-lui » ou « Ne réagissez pas quand il lance le jouet, mais félicitez-le chaleureusement quand il conduit la voiture ».
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