Surmonter la Peur des Mathématiques : La Résolution de Problèmes par l'Approche Processuelle
Votre enfant répond immédiatement « 8 » à la question « Combien font 5+3 ? », mais se fige lorsqu'il entend : « Ali avait 5 pommes, Ayşe lui en a donné 3 de plus. Combien de pommes Ali a-t-il maintenant ? » Les parents d'enfants capables d'effectuer des opérations mécaniquement, mais qui peinent à donner du sens à ces chiffres dans le cadre d'une histoire, éprouvent souvent une grande confusion.
Cette situation n'est généralement pas une question d'inattention, mais peut être le signe d'une difficulté d'apprentissage en mathématiques. Alors, qu'est-ce que la dyscalculie et comment aider votre enfant à surmonter l'anxiété qu'il ressent lors de la résolution de problèmes mathématiques ?
La Difficulté d'Apprentissage en Mathématiques (Dyscalculie) et les Difficultés de Résolution de Problèmes
La sous-catégorie des troubles spécifiques des apprentissages liée aux mathématiques est fréquemment désignée sous le terme de dyscalculie. Les enfants présentant des difficultés d'apprentissage en mathématiques peinent à saisir la logique des nombres, à utiliser les opérations au bon moment et, surtout, à se représenter mentalement les problèmes mathématiques.
Faire simplement mémoriser des formules à ces enfants ou leur faire répéter des opérations de manière répétitive ne donne pas de résultats. Il est nécessaire de déplacer le point central de l'enseignement de l'exactitude du résultat vers la manière dont on y parvient, c'est-à-dire vers le « processus ».
Qu'est-ce que l'Enseignement des Mathématiques par l'Approche Processuelle ?
L'une des approches les plus efficaces dans les programmes de soutien éducatif pour les personnes présentant des difficultés d'apprentissage est l'enseignement de la résolution de problèmes mathématiques par l'approche processuelle. Tandis que la méthode traditionnelle consiste à soumettre le problème à l'enfant en attendant qu'il trouve la réponse, cette approche repose sur le fait que l'enseignant joue lui-même un rôle de modèle actif.
Lors du processus de résolution de problèmes, l'enseignant doit servir de modèle en pensant à voix haute et en favorisant des dialogues interactifs. Il ne s'agit pas seulement de montrer à l'élève ce qu'il doit faire, mais aussi comment il doit le faire pour surmonter la situation problématique. Ainsi, l'enseignant verbalise le processus à voix haute en disant par exemple : « J'ai lu cette question... Hmm, les pommes d'Ali ont donc augmenté, je dois alors effectuer une addition », enseignant ainsi à l'enfant le chemin de la réflexion.
Stratégies de Résolution de Problèmes : Les 4 Étapes Fondamentales
Concernant la manière de résoudre un problème mathématique, il existe quatre étapes fondamentales :
Comprendre le problème : Lors de l'acquisition de ces étapes, il faut amener l'élève à reformuler le problème avec ses propres mots avant de le résoudre. Vous devez attendre que votre enfant explique le problème avec ses propres mots, et non qu'il le récite par cœur.
Élaborer un plan : Lors de la résolution du problème, il faut amener l'élève à visualiser le problème à l'aide de schémas ou de ses propres dessins afin de le conceptualiser. Représenter les pommes de l'énoncé sur papier sous forme de simples bâtons ou de ronds est la meilleure façon d'élaborer un plan.
Mettre le plan en œuvre : Il s'agit de l'étape où l'opération identifiée (addition, soustraction, etc.) est réalisée sur papier.
Vérifier : Il s'agit de vérifier si le résultat obtenu est logique.
L'éducateur spécialisé doit servir de modèle aux élèves dans les étapes suivantes : lire le problème à voix haute, l'expliquer avec ses propres mots, le transformer en représentation visuelle, formuler une estimation, effectuer l'opération et vérifier le processus.
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Rendre les problèmes mathématiques concrets et faire acquérir des stratégies de résolution de problèmes à votre enfant est un processus qui demande de la patience lorsqu'on l'applique seul à la maison.
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Lorsque votre enfant bloque sur un problème, notre spécialiste intervient immédiatement avec un stylet numérique ; il visualise le problème à l'écran à l'aide de schémas colorés et de dessins simples. Notre formateur applique la technique de la « réflexion à voix haute » devant la caméra, étape par étape, montrant concrètement à votre enfant comment analyser un problème. Ainsi, au lieu de craindre les mathématiques, votre enfant se transforme en un véritable résolveur de problèmes dans l'univers ludique des chiffres et des formes.
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