Avant les premiers mots : Comment établir une communication « pré-verbale » avec votre enfant ?
L'un des moments les plus attendus par les parents dans le développement de leur enfant est le premier mot porteur de sens. Cependant, si vous remarquez que votre enfant parle moins que ses pairs, ne réagit pas à vos sollicitations ou a du mal à participer à vos jeux, vous pouvez commencer à vous inquiéter d'un retard de parole.
Il ne faut pas oublier que la communication commence bien avant les mots. Pour que votre enfant puisse parler, il doit d'abord construire les fondations essentielles appartenant à la période de communication pré-verbale. Alors, que couvre cette période et comment pouvez-vous soutenir les compétences communicatives de votre enfant à la maison ?
Les bases de la communication : Les compétences de la période pré-verbale
Dans les programmes d'éducation spécialisée destinés aux personnes présentant des troubles du langage et de la parole, le développement des compétences de la période pré-verbale revêt une importance capitale. Pour que votre enfant puisse produire ses premiers mots, il est attendu qu'il soit capable d'utiliser au préalable les canaux de communication fondamentaux suivants :
L'établissement du contact visuel : Le fait que l'enfant regarde brièvement le visage de la personne en face de lui, suive la bouche et le visage de l'interlocuteur, et établisse un contact oculaire avec la personne lorsque son prénom est prononcé constitue la première étape de ce processus.
L'attention conjointe : Le fait que l'enfant dirige son attention vers la personne ou l'objet en face de lui et regarde ensemble avec l'adulte des objets ou des images est une compétence d'attention conjointe. Le fait que l'enfant regarde l'objet pointé du doigt ou montre à l'adulte les objets qu'il voit dans son environnement en les désignant est également un signe fort d'attention conjointe.
La prise de tour : La communication est un jeu réciproque. Il est attendu que l'enfant prenne son tour dans un contexte de jeu, soit en reproduisant le geste de l'adulte après l'avoir observé, soit en émettant un son après avoir écouté l'adulte. Attendre son tour lors d'un jeu fait également partie intégrante de cette compétence.
L'imitation : L'imitation par l'enfant des mouvements corporels, des actions réalisées avec des objets, ainsi que des mouvements de la bouche et du visage se développe avant la parole. L'imitation des sons environnementaux et des sons de la parole constitue également une préparation au développement du langage.
De la transition des jeux d'exploration vers les jeux symboliques
La façon dont les enfants jouent nous donne des indications directes sur leur développement langagier. Dans les programmes d'éducation spécialisée, l'objectif est que l'enfant sorte du stade du jeu d'exploration — où il se contente de frapper ou de lancer des objets — pour accéder à des stades de jeu beaucoup plus élaborés.
Il est d'abord attendu que l'enfant pratique des jeux relationnels dans lesquels il associe des objets entre eux.
Vient ensuite l'étape du jeu fonctionnel, où l'enfant joue en respectant la fonction de l'objet (comme dire « vroom » en faisant rouler une voiture).
La plus grande avancée pour le développement du langage est l'étape du jeu symbolique. Le fait que l'enfant joue en utilisant un objet comme s'il en était un autre (par exemple, porter une boîte à crayons à sa bouche comme s'il s'agissait d'un verre) ou qu'il participe à des jeux symboliques planifiés augmente de manière remarquable ses capacités cognitives et langagières.
Thérapie du langage et de la parole dans le confort de votre foyer grâce à la e-Rééducation
Le développement des compétences de communication pré-verbale et de l'attention conjointe est beaucoup plus efficace lorsqu'il se déroule dans l'environnement naturel où l'enfant se sent le plus en sécurité et où il est le plus familier avec les objets qui l'entourent.
e-rehabilitasyon.com Notre plateforme propose une thérapie du langage et de la parole en ligne qui apporte ce processus directement chez vous, sur le tapis de jeu de votre enfant. Nos thérapeutes spécialisés participent aux séances par vidéo en direct et observent la relation que votre enfant entretient avec ses propres jouets. Depuis l'écran, ils vous fournissent des retours instantanés et vous enseignent pas à pas comment établir un contact visuel avec votre enfant, comment attirer son attention vers vous grâce aux jouets et comment initier l'attention conjointe.
Ainsi, tandis que votre enfant franchit les étapes de la communication dans le confort de son foyer plutôt que de se trouver stressé dans un environnement clinique inconnu, vous devenez vous-même le guide le plus averti de ce processus.
Êtes-vous prêt(e) à construire le premier pont de communication avec votre enfant ?
Si votre enfant a des difficultés à établir un contact visuel, à participer au jeu ou à imiter, contactez-nous pour bénéficier d'un accompagnement en ligne axé sur le jeu et la communication, dispensé par nos experts dans le confort de votre foyer.
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