Enfants qui ne prononcent pas correctement les lettres : Qu'est-ce que le trouble de l'articulation ?
Lorsque vous entendez votre enfant dire « aviture » à la place de « voiture » ou « titable » à la place de « table », ces erreurs de prononciation mignonnes peuvent ne pas retenir votre attention au début. Cependant, si votre enfant continue d'avoir des difficultés à produire certains sons (comme 'r', 'k', 's', 'ch') en grandissant, ou si ses phrases deviennent incompréhensibles pour les autres, il est tout à fait naturel de commencer à s'inquiéter en tant que parent.
Cette situation, connue dans la société sous le nom d'incapacité à prononcer certaines lettres, est généralement évaluée par les spécialistes sous le terme de trouble de l'articulation ou de trouble phonologique. Mais que signifie l'incapacité à produire correctement les sons de la parole, et comment ce processus peut-il être soutenu à domicile ?
Qu'est-ce que le trouble de la parole (articulation) et la phonologie ?
Dans les programmes d'éducation spécialisée élaborés pour les personnes présentant des troubles du langage et de la parole, l'objectif est que les individus discriminent les sons de la parole et les produisent de manière correcte, cohérente et conforme aux caractéristiques phonologiques de la langue. Les difficultés dans ce domaine se manifestent généralement de deux façons :
Trouble de l'articulation : L'enfant est incapable de produire mécaniquement certains sons en raison de sa difficulté à positionner correctement les organes de la parole tels que les lèvres, la langue, le palais et la mâchoire.
Trouble phonologique : Même si l'enfant peut produire mécaniquement les sons, il les utilise de manière incorrecte au sein des mots ou les omet. L'individu est censé utiliser le son de parole qu'il produit correctement dans l'ordre approprié à l'intérieur du mot, sans en modifier la place. Par exemple, le fait que l'enfant dise « camoin » à la place de « camion » ou « portakal » à la place de « orange » constitue des exemples de ce type d'erreurs de séquençage ou de substitution de sons.
Quelles sont les étapes d'apprentissage pour une production correcte des sons ?
L'apprentissage d'un son difficile pour votre enfant ne se produit pas instantanément en lui disant simplement « allez, dis 'r' ». Dans les programmes d'éducation spécialisée fondés sur des données probantes, la thérapie des troubles de la parole progresse étape par étape, selon une séquence hiérarchique. Une fois qu'un comportement cible est acquis, on passe au suivant :
Production du son isolé : Dans un premier temps, on s'assure que le son cible est produit correctement de manière isolée.
Niveau syllabique : Une fois que le son est maîtrisé isolément, il est produit en combinaison avec des voyelles en position initiale ou finale de syllabe.
Niveau du mot : Ensuite, le son cible est produit correctement dans des mots monosyllabiques, bisyllabiques ou polysyllabiques (en position initiale, médiane ou finale de mot).
Phrase et parole spontanée : Dans la dernière étape, le son cible est produit dans des groupes de mots et des phrases. L'objectif final est que cette production correcte devienne permanente dans toutes les positions en parole spontanée (naturelle).
L'ère du « miroir numérique » à domicile grâce à la e-Rééducation
La production correcte des sons de la parole nécessite une coordination très précise des mouvements des lèvres, de la mâchoire et de la langue. Au cours du traitement, l'enfant est amené à imiter correctement les mouvements labiaux (tels que l'étirement et l'arrondissement des lèvres), les mouvements mandibulaires (comme la mastication ou le claquement des dents) ainsi que les mouvements de la langue. Dans les thérapies traditionnelles, le thérapeute et l'enfant s'exercent à ces mouvements oro-moteurs devant un miroir.
e-rehabilitasyon.com, grâce à notre infrastructure technologique avancée, transpose entièrement ce processus dans une dimension en ligne. Lors de nos séances de télé-thérapie, la tablette ou l'écran d'ordinateur de votre enfant devient un « miroir numérique ». Notre orthophoniste spécialisé établit un contact visuel avec votre enfant via l'écran et modélise en direct la manière dont il doit positionner sa langue ou ses lèvres pour produire le son correctement.
Notre thérapeute vous fournit également des retours instantanés depuis l'écran (par exemple : « Aidez maintenant votre enfant à placer sa langue derrière ses dents »), faisant ainsi de la famille le maillon le plus important du processus thérapeutique. Plutôt que de se sentir stressé dans un environnement clinique inconnu, votre enfant entreprend son voyage dans l'univers ludique des sons, assis confortablement dans son fauteuil préféré, à la maison.
Aidez votre enfant à s'exprimer de manière intelligible ! Les erreurs de prononciation et les difficultés à produire certains sons ne sont pas une fatalité. Faites le premier pas pour rencontrer nos orthophonistes experts dans le confort de votre foyer et découvrir nos méthodes de thérapie numérique.
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