Mon enfant ne veut pas faire ses devoirs : les compétences d'« autorégulation » dans les troubles d'apprentissage
Les soirées se transforment-elles en cauchemar pour votre enfant à l'heure des devoirs, et en une bataille épuisante pour vous ? Si vous observez que votre enfant quitte constamment la table, reporte ses devoirs ou perd sa concentration toutes les cinq minutes, vous n'êtes pas seul(e). Pour les familles d'enfants présentant des troubles spécifiques des apprentissages (dyslexie, dyscalculie, etc.), le problème des devoirs lié aux troubles d'apprentissage est l'un des obstacles les plus fréquemment rencontrés.
Cette situation ne résulte pas d'une paresse ou d'un manque de motivation de votre enfant, mais de difficultés à planifier le temps, à établir des priorités et à gérer son attention. Rassurez-vous cependant : les compétences d'autorégulation peuvent se développer grâce à des méthodes adaptées, et des habitudes de travail durables pour les enfants dyslexiques peuvent être acquises.
Que sont les compétences d'autorégulation ?
Le Module de Soutien à l'Apprentissage élaboré pour les personnes présentant des troubles d'apprentissage comprend une section essentielle intitulée « Autorégulation/Autogestion ». Cette section vise à enseigner aux individus l'organisation personnelle, les stratégies de travail et l'utilisation des ressources disponibles.
Pour que votre enfant puisse réaliser ses devoirs de manière autonome, il doit planifier sa vie quotidienne et son processus de travail en suivant ces étapes :
Priorisation : Il est essentiel que l'enfant classe ses devoirs par ordre de priorité. Ce classement doit tenir compte de la date de remise, du niveau de difficulté et de la charge de travail.
Planification du temps : Déterminer l'heure à laquelle l'enfant commencera ses devoirs et estimer la durée nécessaire constituent une étape cruciale pour instaurer de bonnes habitudes de travail.
Organisation de l'environnement : Il convient de veiller à ce que l'enfant aménage l'espace dans lequel il fera ses devoirs et prépare le matériel dont il a besoin.
Maintien de l'attention et stratégie d'auto-surveillance
Même lorsque votre enfant s'assoit à la table de travail, la véritable difficulté est de rester concentré. C'est là qu'intervient la « stratégie d'auto-surveillance de l'attention », particulièrement efficace pour développer la compétence de maintien de l'attention.
L'objectif de cette stratégie est d'accroître la conscience de soi de l'enfant. À intervalles réguliers adaptés à la capacité d'attention de votre enfant, on lui touche légèrement l'épaule ou on frappe doucement sur sa table. Lorsque ce signal est donné, l'enfant doit s'interroger lui-même : « En ce moment, mon attention est-elle sur la tâche ? » (Est-ce que j'écoute ce qui est expliqué ? Est-ce que je fais l'exercice demandé ? etc.). Si son attention n'est pas sur la tâche, il est invité à la rediriger de lui-même vers celle-ci.
Des grilles d'auto-surveillance peuvent également être créées, permettant à l'enfant de cocher « je suis attentif » ou « je ne suis pas attentif ». Lorsqu'il atteint un taux d'attention de 80 %, il peut alors obtenir une récompense qu'il aura choisie à l'avance.
La e-Rééducation pour développer les habitudes de travail à la maison
Apprendre à votre enfant à faire ses devoirs dans un cabinet, à une table parfaitement organisée, ne garantit pas qu'il reproduira les mêmes résultats à la maison. En effet, sa table chez lui, ses jouets et les stimuli de son propre environnement sont très différents.
e-rehabilitasyon.com grâce à notre système de formation en ligne, nous intervenons directement via la télé-thérapie à la table de travail de votre enfant, dans sa propre maison. Nos spécialistes guident votre enfant individuellement, depuis l'écran, sur la façon d'organiser son espace de travail dans sa propre chambre — de sa trousse à ses livres. Un enfant qui apprend à appliquer les stratégies d'auto-surveillance (« En ce moment, mon attention est-elle sur mes devoirs ? ») dans sa chambre et à sa propre table acquiert des habitudes de travail durables.
N'oubliez pas : le problème n'est pas l'incapacité à faire les devoirs, mais le fait de ne pas savoir par où ni comment commencer. Nous pouvons apprendre à votre enfant à devenir le pilote de son propre parcours d'apprentissage.
Transformez les crises de devoirs de votre enfant en une routine épanouissante !
Si vous pensez que votre enfant éprouve des difficultés en matière de planification du temps, de maintien de l'attention et d'organisation des devoirs, vous pouvez bénéficier du soutien de nos spécialistes depuis le confort de votre domicile.
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