Aprender a Jugar: La Transición del Juego Simple al Juego Simbólico
Puede resultar frustrante ver que el juguete colorido y educativo que adquirió con entusiasmo para su hijo, en lugar de utilizarlo de manera adecuada, simplemente lo lanza al suelo o lo golpea contra otros objetos para producir sonidos. Muchos padres se preguntan por qué su hijo solo gira las ruedas del coche de juguete en lugar de conducirlo, o por qué lanza el muñeco en vez de arrullarlo.
Esta situación no es una cuestión de terquedad, sino una diferencia del desarrollo que se observa frecuentemente en niños con discapacidad intelectual. Las personas con discapacidad intelectual adquieren las habilidades de juego siguiendo la secuencia del desarrollo típico; sin embargo, su nivel de desarrollo en el juego es limitado. Tienden a jugar con menor variedad y frecuencia en comparación con las personas con desarrollo típico. Además, su motivación para jugar durante el tiempo de juego puede ser baja. No obstante, con las orientaciones adecuadas, el desarrollo del juego de su hijo puede apoyarse y es posible avanzar desde la etapa del juego simple hacia juegos de imaginación más complejos.
¿Cuáles son las Etapas del Desarrollo del Juego?
El aprendizaje de cómo jugar con los juguetes es un proceso que avanza paso a paso. Estas etapas pueden resumirse de la siguiente manera:
1. Juego Simple (Juego Exploratorio)
Esta etapa incluye conductas de juego aleatorias sin tener en cuenta la función del objeto. Agitar cualquier objeto, golpearlo contra otro o lanzarlo son ejemplos de juego simple. En esta fase, su hijo está intentando descubrir el mundo; no le interesa para qué sirve el objeto, sino el sonido que produce al caer al suelo.
2. Juego Funcional con Juguetes (Juego Funcional)
Esta etapa corresponde al uso de los objetos de acuerdo con su función. Su hijo comienza a comprender para qué sirven los objetos. En esta fase emergen acciones con objetos como conducir un coche, agitar una maraca o rodar una pelota. En lugar de simplemente lanzar el coche, comienza a empujarlo hacia adelante y hacia atrás sobre la mesa haciendo el sonido "brum".
3. Juego Simbólico
El juego simbólico es uno de los niveles más elevados que alcanzan las habilidades de juego en la discapacidad intelectual. El juego simbólico implica realizar una o más acciones de manera simulada, asumiendo roles con o sin figuras —reales o imaginarias— y con o sin objetos.
La característica más destacada de la etapa del juego simbólico es utilizar los objetos como si fueran otro objeto diferente. Un ejemplo excelente de esta habilidad es que su hijo use una caja de lápices como si fuera un vaso y beba agua de manera imaginaria. En los programas de educación especial, también se mencionan como ejemplos de acciones simbólicas con objetos: colocarse un plato en la cabeza como si fuera un sombrero, conducir una pieza de lego como si fuera un coche o acercarse unos bloques al oído como si fueran un teléfono.
El "Juego Paralelo" como Paso hacia la Socialización
Cuando su hijo aprende a jugar solo, el siguiente paso es acostumbrarlo a los entornos sociales y a otros niños. En este punto entra en juego la etapa del juego paralelo. El juego paralelo es aquel en el que se juega con juguetes similares cerca de un compañero de juego. Aunque en esta etapa su hijo no juegue directamente con su amigo, muestra conductas sociales como mirar a la cara del compañero que usa el mismo juguete, mirar el juguete que tiene en la mano, sonreír o pedirle al compañero el juguete que sostiene.
E-Rehabilitación: El Mejor Compañero de Juego Frente a la Pantalla
Lograr que su hijo transite del juego simple al juego simbólico, o enseñarle el juego paralelo, no se consigue simplemente dándole nuevos juguetes; este proceso requiere un compañero de juego activo y una orientación constante.
e-rehabilitasyon.com En nuestra plataforma, nuestros educadores especializados se incorporan directamente a la sala de juegos de su hijo a través de videollamadas en directo. El terapeuta frente a la pantalla asume, según la situación, el rol de un muy divertido "compañero de juego"; modela directamente para su hijo realizando acciones simuladas con objetos desde la pantalla (por ejemplo, convirtiendo un bloque en teléfono y llamando a su hijo).
Al mismo tiempo, nuestro terapeuta le proporciona coaching a usted, que es el mejor compañero de juego en casa. Durante la sesión en directo, le enseña cómo comunicarse con su hijo a través del juego con indicaciones como "Ahora muéstreselo sosteniendo el plato como si fuera un volante" o "Cuando lance el juguete no reaccione, pero cuando conduzca el coche felicítelo con entusiasmo".
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