"Mi hijo no habla, ¿cómo se comunicará conmigo?" Esta pregunta es formulada con frecuencia por los padres de niños con diagnóstico de trastorno del espectro autista cuyas habilidades verbales aún no se han desarrollado. Existe un error generalizado en la sociedad según el cual la comunicación consiste únicamente en palabras y habla. Sin embargo, la comunicación comienza mucho antes de que salga la primera palabra, durante la etapa de comunicación preverbal.
Entonces, ¿cómo expresa sus deseos, rechazos y emociones un niño autista no verbal sin palabras? ¿De qué manera pueden utilizarse en el hogar los métodos de comunicación alternativa para el autismo apoyados en tecnología y en recursos visuales cuando la comunicación verbal es limitada?
La Base de la Comunicación: Gestos y Expresiones Faciales en el Autismo
Que su hijo no hable no significa que no se comunique con usted o que no pueda hacerlo. En los programas de educación especial elaborados para personas con trastorno del espectro autista, la evaluación y el apoyo de las habilidades de la etapa preverbal ocupan un lugar fundamental. Antes de que aparezcan las palabras, los niños manifiestan sus necesidades mediante los siguientes gestos:
Gestos de rechazo: Empujar con la mano un objeto o alimento que el niño no desea o que no le agrada constituye un gesto de rechazo.
Gestos de solicitud: Abrir y cerrar la mano para pedir un objeto deseado o preferido, extender el brazo hacia dicho objeto o señalarlo con el dedo se consideran gestos de solicitud.
Gestos de inicio de atención conjunta: Que el niño mire un objeto que tiene en la mano sin ninguna indicación del adulto y luego mire al adulto solicitándole que realice alguna acción relacionada con ese objeto es un ejemplo de inicio de atención conjunta.
Estos gestos constituyen los bloques de construcción más importantes de las habilidades verbales que se desarrollarán posteriormente. El hecho de que su hijo utilice conductas comunicativas de forma funcional, aunque sea de manera limitada (por ejemplo, únicamente mediante gestos), tiene un valor extraordinario.
La Tecnología como Sustituto de las Palabras: Sistemas de Comunicación Alternativa y Aumentativa
Si la persona tiene una capacidad verbal limitada o aún no ha alcanzado los objetivos de desarrollo de la comunicación verbal, se recomienda el uso de sistemas de comunicación alternativa y aumentativa con el fin de dar respuesta a sus necesidades comunicativas y apoyar el desarrollo de la comunicación.
Los métodos de comunicación alternativa le brindan al niño una nueva "voz" para expresarse. Para apoyar el desarrollo de estas habilidades se utilizan los siguientes recursos:
Símbolos de objetos reales.
Tecnologías de apoyo que incluyen símbolos táctiles.
Dispositivos de comunicación de alta tecnología, como tabletas, que permiten respuestas y comentarios en múltiples niveles.
Mediante el uso de estos sistemas de comunicación alternativa, su hijo no solo podrá expresar sus necesidades, sino también rechazar, solicitar un objeto, una acción o información, y responder a lo que se le plantee.
Apoyo a la Comunicación a través de la Tele-terapia y la e-Rehabilitación
El uso correcto de los sistemas de comunicación alternativa en niños con autismo (por ejemplo, enseñar al niño a pulsar la imagen "quiero agua" en una aplicación de tableta) requiere la orientación de un profesional especializado.
e-rehabilitasyon.com Las clases en línea en directo que ofrecemos en nuestra plataforma están especialmente diseñadas para el uso de sistemas de comunicación alternativa con apoyo tecnológico. Durante nuestras sesiones de tele-terapia, nuestro educador especializado se integra directamente, a través de la pantalla, en las aplicaciones de tableta que utilizarán tanto su hijo como usted. El uso de diversas tarjetas visuales y símbolos de comunicación de forma interactiva en pantalla se enseña paso a paso, aprovechando el interés natural del niño por la tecnología (tableta/pantalla).
Con una orientación adecuada, es posible derribar el muro de silencio que existe entre usted y su hijo en la etapa preverbal.
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